Jean Piaget (1896-1980)

PODCAST- Las Células

 PODCAST 

Según  Wikipedia el podcasting consiste en la creación de archivos de sonido (generalmente en formato mp3 y en algunos casos ogg) y de video (llamados videocasts o vodcasts) y su distribución mediante un sistema de sindicación que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. 

El término podcast proviene de la asociación de las palabras iPod (reproductor de mp3) y broadcast (transmisión de una señal de TV o radio).

¿Como comenzar a crear un Podcast?

Los Podcast son archivos de audio pequeños que pueden compararse con miniprogramas o segmentos de radio, tiene muchas más ventajas, como ser la posibilidad de descargarlos a nuestra PC o dispositivo móvil para escucharlos en cualquier momento y lugar.

Pero sin dudas lo mas importante es que podemos hacer un Podcast nosotros mismos con unas simples herramientas y sin movernos de casa. Un micrófono y una computadora con conexión a Internet serán a priori suficientes.

Antes de comenzar con las tareas técnicas, que en sí es lo mas complicado del asunto si no tenemos muchos conocimientos, debemos pensar en el contenido del Podcast. De que vamos a hablar, cuales serán los temas en cuestión, con que entonación, a quien irá dirigido y cual será la estética son cuestiones para analizar antes de comenzar con la tarea.

PRIMER PASO: 1,2,3, grabando...

Una vez que sabemos de que hablar y como hacerlo, grabaremos nuestro Podcast con un micrófono conectado a nuestra computadora y un soft para guardarlo y editarlo.
Existen muchos programas para tal fin, desde los mas profesionales como el Adobe Audition o Sound Forge, hasta otros mas sencillos y gratuitos como pueden ser el Audacity. Este programa te permitirá realizar mezclas y ediciones de audio muy fácilmente si no tienes conocimientos previos.
Allí grabaremos la voz, lo que queremos decirle al mundo y también podremos agregarle efectos y música para hacer un Podcast mas atractivo y agradable. Sera cuestión de investigar, utilizar la creatividad para probar opciones y descubrir formas de presentar el contenido.

SEGUNDO PASO: Comprimiendo a MP3 

Una vez terminado nuestro Podcast, debemos guardarlo en MP3. Algunos también utilizan OGG, AAC o WMV, pero el primero es el formato standart, pequeño, con buena calidad de sonido y mas conocido. Existen algunas pautas para guardarlo bajo cierta calidad. Si se trata de un Podcast que solo contiene voz, con 48 kbps o 56 kbps (kilobits por segundo) y en mono será suficiente, mientras que si posee música será mejor guardarlo a una calidad mayor de 64 kbps y en estéreo (si tienes la posibilidad de grabarlo en 128 kbps mucho mejor). 

Una vez guardado el archivo en MP3 debemos añadirle la información sobre el mismo en sus tags. Sabemos que todos los mp3 incluyen etiquetas con la información del archivo, ya sea nombre de la cancion, artista, disco, etc. Entonces, habrá que colocarle datos como el nombre del Podcast, su creador, sitio web, fecha, etc. Para ello podemos utilizar el editor de tags del Winamp (usar ID2) o desde el mismo explorador de Windows, haciendo botón derecho sobre el archivo, propiedades y en la ficha resumen cambiamos los datos.

Colocar esta información al hacer un Podcast es importante para que todos aquellos que lo descarguen puedan saber de quién es y de donde proviene, y sobre todo poder darte a conocer si pretendes que tus oyentes o usuarios se vuelvan recurrentes. 

TERCER PASO: Publica o aloja en sitios de contenidos  en la web         

Existen muchos servicios para alojar gratis un podcast,  algunos de los servicios gratuitos  son los siguientes:  Poderato, Spreaker, Ivoox: Ofrecen espacio gratuito para alojar podcast en español (http://poderato.com) (http://www.spreaker.com) (http://www.ivoox.com). Una vez subidos los archivos a cualquiera de estos portales se genera un enlace para que puedas publicar en un blog o página web. No olvides antes de subirlos de completar los tags, para que quienes lo descarguen puedan saber quien los hizo y como encontrarte.

Los seres humanos, los animales y las plantas son seres vivos. Todos están formados por células, que son las unidades más pequeñas que los componen. 

Podemos comparar  las células de un ser vivo con los ladrillos de una pared, y  decir que así como hay varios tipos de ladrillos y distintos tipos de paredes, también existen varios tipos de células y diferentes tipos de seres vivos. 

Si bien todas las células poseen tres componentes básicos: material genético, citoplasma y membrana celular, estos varían. Se conocen dos grandes grupos de células, las células procariotas y las células eucariotas.

Este contenido, pertenece al Eje "En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios", para ser trabajado tanto en el Segundo y Tercer ciclo. 

 Para trabajar este contenido,  te proponemos articularlo con el Programa PODCAST, para presentarles una propuesta innovadora y divertida a tus  alumnos.  

Luego de realizar la indagación de los conocimientos previos, y el intercambio entre el grupo clase, la siguiente actividad que te proponemos es presentar el siguiente vídeo para que los conceptos y componentes básicos queden claros.

Como siguiente actividad, proponerle a sus alumnos un juego de simulación... 

Que imaginen que son científicos  y acaban de descubrir datos sobre las células, y que están invitados a un congreso de investigadores y para ello, deben preparar una presentación junto a su equipo. 

Dicha presentación consistirá en una producción elaborada con el programa PODCAST, con una duración de 20 minutos. 

Previamente es necesario, conformar los grupos de trabajo y obtener información sobre el tema a tratar; pueden utilizar libros de la biblioteca escolar, enciclopedias,  sitios de Internet. 

Te recomendamos algunos: 

 ➩ El origen de la célula

➩La Célula

Así también es necesario conocer sobre este programa para luego poder trabajar con el. 

 ❈Grabando nuestra voz con Audacity

❈Utilizar el servicio de PodCast

¡A JUGAR!

Tráfico de Fauna: El Videojuego-

el videojuego consiste en una aventura en la Selva Misionera, la misión del mismo es liberar los animales que se encuentran en las jaulas.

Es un juego que se puede trabajar con niños de Primer ciclo 3ª grado , o Segundo ciclo 4ª y 5ª grado; luego de haber dictado una clase con la temática "Animales". 

Con el objetivo de generar conciencia, reflexionar sobre la tenencia de animales no domésticos como mascotas y sobre el tráfico ilegal de fauna. Ya que a causa de este comercio ilegal, unas 700 especies se encuentran al borde de la extinción, y otras 2.300 especies animales y 24.000 vegetales están amenazadas.

Para comenzar con el juego primeramente se debe contar con computadoras o Netbooks, con ayuda de la docente o cada alumno visitará la siguiente página para descargar el videojuego: 

https://www.educ.ar/recursos/102402/trafico-de-fauna-el-videojuego

el instalador aparecerá de esta manera 

en la página de EDUCAR.( https://www.educ.ar/ )

 En el cual debe seguir las siguientes instrucciones para poder instalar el juego en sus computadoras:

Instrucciones

Pasos para la instalación:

1. Descomprimí el archivo TraficoFaunaInstaller.zip.

2. Hacé doble clic en el archivo TraficoFaunaInstaller.exe.

3. Hacé clic derecho en TraficoFaunaInstaller.exe y luego clic en Ejecutar como administrador.

4. Seleccioná Next [Siguiente] y luego Install [Instalar].

5. Para finalizar la instalación, presioná Close [Cerrar].

El videojuego se encontrará en el escritorio de Windows.

UNA VEZ INSTALADO: ¡COMENZAMOS A JUGAR! 
👏👏👏🙌🙋

WebQuest - Hazlo Verde

WEBQUEST 

Este termino significa indagación e investigación a través de la Web. 

Estas actividades promueven la búsqueda de información en Internet, para posteriormente poder analizarla, sintetizarla, comprenderla,  transformarla, entre otras. Su finalidad, según Jordi Adell es que se le presente a los alumnos una versión reducida de las tareas que los adultos realizan en sus trabajos.
Los recursos para su realización, son previamente seleccionados por el docente , con el fin de que los alumnos se centren en realizar la "tarea" propuesta, y no en buscar dicha información. Esta tarea, a su vez debe ser presentada al estudiante de manera interesante, adecuada a sus competencias, que concuerde con los objetivos de aprendizajes planteados, que puedan lograr en el alumno un aprendizaje significativo a partir de su realización.

SUS PARTES SON 🙌 👇👇
📎Introducción: Tiene por finalidad orientar al alumno sobre el tema central de la WebQuest, de manera atractiva, en algunos casos proponiendoles la adopción de algún rol, un escenario tanto real como imaginario, también en algunos casos se inicia con una "Gran pregunta" en torno a la cual se organiza o dirige el trabajo.
📎Tarea: Allí se especifica el producto final a arribar luego de realizar las actividades, también el formato en el cual presentarlo.
📎Proceso: en este sector se expresan los pasos a seguir para completar la tarea, escritos en segunda persona ya que son dirigidos al alumno y expresados de forma ordenada, clara y completa.
📎Recursos: especificar recursos, las fuentes consultadas para realizar el trabajo; se presenta una lista  preseleccionada por el docente.
📎Evaluación: La evaluación debe brindar la posibilidad de revisar el proceso llevado adelante, y transformarse en una herramienta de reflexión, pero también de gestión y autocorrección. Se debe indicar de qué manera será evaluado el alumno. 
📎Conclusión: Puede plantear preguntas que lleven al alumno a reflexionar sobre lo aprendido y sobre las actividades llevadas a cabo o bien una frase que englobe lo realizado.
📎Guía para el docente: Aquí se proporciona información básica desde la temática, eje de trabajo, recursos, año y ciclo de los alumnos a los cuales esta dirigida, entre otros.


Aquí un ejemplo 💡

Esta WebQuest, denominada "Hazlo Verde" está pensada para ser trabajada con alumnos del Quinto Año, de la Escuela Primaria. Con la realización de la misma, los alumnos no solo arribaran al trabajo final de la elaboración de un folleto, sino también que a partir del trabajo previo podrán con la lectura y exploración de los sitios podrán ahondar sus conocimientos sobre aquello que afecta el medio ambiente.

INFOGRAFÍA: HIGIENE PERSONAL

¿ QUÉ ES UNA INFOGRAFÍA?

Se deriva del acrónimo de información + grafía. Es un término periodístico que tiene como objetivo informar de manera diferente, por medio de dibujos, gráficos, esquemas, estadísticas y representaciones. Por lo tanto, es un medio de comunicación que llega al receptor de forma visual, Nigel Colmes, uno de los infografistas más prestigiosos del mundo, define este término como: "hacer entendibles los números, los procesos y los hechos".

Normalmente son textos que combinan elementos gráficos (imágenes, mapas, diagramas, gráficos...) y en el caso de las infografías digitales también multimedia (vídeos, audios...) con pequeños textos escritos (resúmenes, esquemas...). Son, por tanto, textos (o hipertextos, en el caso digital) multimodales que se conforman como textos discontinuos.

El trabajo con infografías en el aula lo podemos afrontar desde una doble perspectiva.

• Utilización docente. Las infografías como recurso didáctico. El profesor deberá seleccionar y/o elaborar aquellos materiales mejor adaptados a los contenidos y las características del alumnado. En este caso los alumnos estarán trabajando la construcción de un mensaje y la construcción de nuevos contenidos.
• La infografía como producto discente. Todo el proceso de búsqueda, análisis, compresión, estructuración y presentación de la información la realiza el alumnado. Evidentemente supone un proceso complejo en el que intervienen competencias de comprensión, tratamiento y procesamiento de la información. Deberán emplear todos los recursos que tiene a su alcance y presentarlos en soporte digital.

Evidentemente, esta segunda perspectiva requiere de un proceso de aprendizaje complejo y no podremos  introducir la creación de infografías de golpe, ya que esta propuesta esta destinada para el Primer Ciclo del nivel primario, en el área de Ciencias Naturales,

Una buena infográfia debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada y adecuada al público al que se dirige con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay que escoger la más adecuada de las ideas, aquella que mejor presente la información, resulte más útil al lector y que combine mejor la información.

Una buena infografía debe contener, al menos, los siguientes elementos:

1. Título. Debe ser claro y directo, puede ir acompañado de un subtitulo pero debe quedar destacado en la infografía y motivar a la visualización de la información.
2. Cuerpo. Es la parte fundamental del gráfico. Incorporaremos todo tipo de información visual y, en ocasiones, texto. Puede incluir diagramas de todo tipo ( lineales, barras, burbujas,…), mapas, tablas, diagramas, iconos, dibujos, etc.
3. Texto explicativo. En ocasiones deberemos añadir texto que acompañe a la información gráfica. Este texto debe ser concreto y claro, que aporte la información necesaria para contextualizar o completar la información gráfica.
4. Fuente. Referencias a las fuentes de información en la que nos hemos basado para elaborar nuestro infograma.
5. Autoría y licencia. Deberemos firmar nuestra obra y, a ser posible, compartirla con los demás.

En este trabajo presentaremos dos infografías de la "higiene personal", la cual puede tomar de ejemplo para utilizarla o crear su propia infografía en https://www.easel.ly/ .

Encuentre video tutorial de cómo crear infografía con easel.ly en https://youtu.be/E1u7Eh2kuv0.

A modo de juego puede preguntar a los niños ¿ qué es lo primero que haces cuando te levantas? ¿ y lo segundo? ¿después que haces?

A medida que los alumnos vayan contestando, resaltar las conductas higiénicas de los niños y niñas y valorar su esfuerzo por mantenerse limpios a través de las infografías. 

Como así también mediante las respuestas de los alumnos podremos constatar quienes tienen los hábitos de higiene personal formados. En este caso destacar las respuestas, para que los demás tomen conciencia.

Las infografías pueden quedar en el salón de modo que los niños puedan observarla todos los días, y así no poder olvidarse de los hábitos de higiene que deben realizar.

Como complemento de este tema, si hay posibilidad de hacerlo se puede poner en clase este vídeo sobre los hábitos de higiene: https://youtu.be/TnHZwILk04Y

MAMÍFEROS

Mamíferos: son un grupo de animales muy diversificados gracias a determinadas adaptaciones sufridas a lo largo de los tiempos, cualidades que le han servido para conquistar prácticamente todos los medios: tierra, mar y aire, téngase en cuenta que a parte de las especies terrestres, existen mamíferos que poseen facultades para volar, como es el caso de los murciélagos, otros son acuáticos, por ejemplo, los delfines y ballenas 

Las siguientes imágenes serán útiles para que la/el docente pueda explicar su clase porque las puede usar como ejemplo, para que los chicos puedan ver y así conocer algunos de los animales que forman parte de los distintos grupos en los que se dividen los mamíferos (acuáticos terrestres y mamífero volador) ; también para hacer que sus alumnos puedan comprender la diferencia que hay entre un grupo y el otro, también para que los niños puedan tener un mejor acercamiento asía esos tipos de mamíferos. También se les puede proponer que realicen un cuadro en el que se diferencie un grupo de mamífero del otro  con las mismas imágenes que la/ el docente uso como ejemplo y también con otras que los alumnos tendrán que buscar en diferente paginas web.   

  
Mamífero terrestre                      Mamífero acuático                     Mamífero volador        


Esta propuesta puede ser trabajada con alumnos del tercer ciclo (6 y 7 grado) a los cuales la docente le pude sugerir que utilicen la siguiente pagina web: https://mamiferos.paradais-sphynx.com/  para que los mismos puedan buscar información y después respondan a los siguientes interrogantes:

• ¿Por qué se dice que los mamíferos son vivíparos?
• ¿Por qué se dice que son ovíparos?
• ¿En cuantas clase se agrupan los mamíferos?
• ¿Como se clasifican los mamíferos?

Luego de que los alumnos ya hayan trabajado las preguntas propuestas por la docente anteriormente y que las mismas sean corregidas, ella le puede proponer que los alumnos busquen más información hacer de cualquier tema que esté relacionado con el área de ciencias naturales en diferentes paginas para que así ellos vallan explorando y también puedan relacionarse y familiarizarse con la navegación en Internet 

POWER POINT: Sistema Solar

POWER POINT:

PowerPoint es un programa de presentación con diapositivas que forma parte del conjunto de herramientas de Microsoft Office. Con PowerPoint, es fácil crear y presentar ideas, así como colaborar en ellas, de una forma visualmente atractiva y dinámica.

Es una herramienta que simplifica la exposición de los temas, mediante la combinación de gráficas, imágenes, videos y textos que producen una rápida y mejor comprensión de aquello que se desea expresar.  Además cuenta con una gran gama de herramientas, dentro de las cuales  existen  una variedad de plantillas prediseñadas, y diferentes extensiones que permiten guardar el archivo.

¿CÓMO SE USA? ⇘

Te proponemos plantearles a tus alumnos una propuesta didáctica, donde articules el contenido del Área de Ciencias Naturales, como lo es "El Sistema Solar", con el trabajo, con  esta herramienta tecnológica. 







El sistema solar es el conjunto formado por el Sol y los ochos planetas con sus respectivos satélites que giran a su alrededor, también le acompañan en su desplazamiento por la galaxia o Vía Láctea planetas enanos, asteroides e innumerables cometas, meteoritos y corpúsculos interplanetarios. Este sistema está situado a unos 33.000 años luz del centro de la Vía Láctea.

Para trabajar este contenido, sugerimos visitar el sitio  NASA Space Place y de esta manera articular el trabajo de Informática y el área de Ciencias Naturales. 
En dicho espacio, perteneciente a NASA Official, se encuentra información muy completa acerca de todos los componentes de nuestro Sistema Solar, así como  imágenes, juegos que están explicados paso a paso y los cuales también presentan información, ideas para crear con los alumnos algunas manualidades sencillas. 

Esta propuesta, puede ser trabajada con alumnos de sexto y séptimo año, ya que el/la docente puede proporcionarles la dirección del sitio web para que ellos lo exploren, realicen una lectura o una vista previa; es decir esta actividad permite que ellos desarrollen su autonomía dentro de él. 

Luego el/la docente puede proponer  realizar una presentación en Power Point con   información e imágenes de este sitio, a partir del trabajo en grupos, actividad que conllevará un trabajo de varias clases. En dichas presentaciones, se trabajará a la vez los contenidos pertenecientes al área de Ciencias Naturales, como la creatividad de sus alumnos, ya que luego de seleccionar la información que contendrán sus diapositivas, también eligirán la música, el diseño, las animaciones que caracterizarán y diferenciarán a cada trabajo. 

Crecimiento y desarrollo de los seres vivos

EL CRECIMIENTO DE LOS SERES VIVOS: 
La Planta:


A través de este estudio permite a los alumnos acercarse a las características fundamentales de los seres vivos.Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen, y mueren; las plantas presentan diferentes ritmos de crecimiento; en el interior de las semillas se encuentra "el embrión" (la plantita) de la futura planta; las semillas se encuentran en el interior de distintos frutos, los que se forman a partir de las flores de la planta "madre".Primeramente, debería indagar los conocimientos previos de los alumnos: 

• ¿cómo nacen las plantas?
• ¿ qué hay dentro de las semillas?
• ¿ qué partes tiene la planta?

Luego, presentar el video "amigos, crece mi planta" del canal Paka-Paka para que los niños se familiaricen más con el tema ( https://www.youtube.com/watch?v=0BbN0zYsElg ) 
El mismo puede ser visualizado en una netbook, o proyector para un mejor alcance al alumnado, el mismo dependerá de la situación de cada institución.

Una vez terminado el video, realizar una charla sobre lo que vieron en el mismo, 

¿ Que les enseño la maestra de Santi en la escuela? ¿ que materiales utilizo el niño para realizar la tarea?

Luego de la puesta en común sera pertinente desarrollar la observación de distintas semillas, establecer comparación con cada una de ellas, como ser tamaño, textura, color. Se podrá observar el interior de las mismas a simple vista o utilizando una lupa.

Después de la observación  proponga a sus alumnos que hagan la selección de diferentes semillas, las planten en diferentes recipientes con tierra, rieguen y controlen su crecimiento. 

Es importante que los niños observen periódicamente los contenedores con las semillas, que les brinden los cuidados necesarios y que registren sus observaciones en un cuadro con ayuda de un adulto. 

Para dicho cuadro pueden tomar ejemplo del siguiente: 

A partir de esta experiencia, se hará hincapié en construir una noción de lo que es el ciclo de la vida.

el trabajo se podrá llevar a cabo en:

• Nivel: Primaria- Primer ciclo. 1°-2° año-
• área disciplinar: Ciencias Naturales
• tema: Seres vivos